From student to master: Filiberto Menna’s critical lesson through Angelo Trimarco’s critical lens
DOI:
https://doi.org/10.60923/issn.2531-9876/23821Keywords:
Filiberto Menna, Angelo Trimarco, art criticism, modern, postmodernismAbstract
This essay explores Filiberto Menna's intellectual legacy through the critical lens of his student Angelo Trimarco, reconstructing a relationship that developed through constant methodological dialogue that began in the fervent cultural climate of the late 1960s.
Drawing mainly on the monograph Filiberto Menna. Arte e critica d'arte in Italia 1960/1980 (Filiberto Menna. Art and Art Criticism in Italy 1960/1980), the contribution analyses how Trimarco reconstructs the theoretical framework in which Filiberto Menna, one of the protagonists of the so-called “Roman school” of criticism, was formed, in which Giulio Carlo Argan's teaching was decisive. Trimarco pays particular attention to the structuralist and linguistic reading of modern art that Menna proposed in La linea analitica dell'arte moderna (The Analytical Line of Modern Art, 1975), accompanied by the formulation of a necessary “counter-discourse” of art and criticism capable of defusing the self-referential closure of analytical systems. The contribution includes an analysis of the Salerno context, which emerged in the 1960s and 1970s as a crucial experimental terrain in which Menna's teaching was fully expressed. It was a fortunate situation in which publishing, exhibitions, academic activity and public debate converged in a broader cultural mobilisation. The essay concludes by highlighting Menna's latest reflections on the relationship between modernity and postmodernity and framing Trimarco's work as a reactivation of Menna's lessons and critical themes, confirming the relevance of the themes and methods developed by Menna and updated by his student Trimarco.
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